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　　曾经在网上看过一个视频：《一只鸡的痛苦》，讲的是多个地方的养鸡场，对白羽鸡喂食抗生素或抗病毒药物，一只鸡一天要吃18种抗生素。为什么要喂这么多药?因为鸡容易生病，为了防止鸡瘟，避免损失，遂提前预防。近来幼儿园“病毒灵”事件浮出水面，我立马就联想到了那些关在笼子里、天天要吃18种药的白羽鸡。

 

　　从陕西、吉林到湖北，相隔数千里，不约而同出现给幼儿服药的情况，让人生疑：“药儿园”是不是普遍现象?当然我们宁愿相信，这只是少数地方极个别幼儿园的情况。我们也宁愿相信，这些给孩子喂食“病毒灵”的老师，只是因为对药物无知，没有恶意。当然仅仅是出于预防疾病，而犯了无知的错误，尚有原谅之处;但事实是，为孩子喂药的真实原因，远没有这么善意，警方已经查明：幼儿园是想通过喂药预防疾病，**出勤率，增加幼儿园收入。

 

　　为了收入!目前众多的怪现象，都可以在这里找到答案。我们其实已经见怪不怪了。只是这次，对象是一群天真可爱的孩子，像白羽鸡一样被喂药圈养，让家长愤怒：这样的幼儿园，跟养殖场有何分别?中国的教育机构，当然不能糟蹋为养殖场。但是通过幼儿园喂药事件，联想到目前教育方面存在的问题，却可下个这样的断语：养殖场思维，确实存在于中国教育界，或隐或显，挥之不去。表征有三：

 

　　一是预防“疾病”思维。为了防病，很多养殖场会在食料里加药;为了防“病”，很多专家会为中小学课文减料，突出表现在对教材的删节，但凡涉及男女、爱情、金钱、个人趣味的词句都在课文的删节之类，如《劝学诗》中删掉了“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这句广为流传的名句;《三字经》中的“昔孟母，择邻处”，也因有宣扬“环境决定一切”之意而被删除，《荷塘月色》里删掉所引梁元帝《采莲赋》里“妖童媛女，荡舟心许”等等，以为“洁本”一出，孩子们就可以个个成为圣人。

 

　　二是催促生长思维。在很多养鸡场，不管白天黑夜都灯火通明，保持24**照明主要是为了让鸡多采食，同时还大量喂食激素，刺激鸡的食欲。现在孩子的学习时间安排得密密匝匝，清晨五六点爬起床，在学校上完七八节课，回到家做作业又要到晚上十点十一点。受各项评优评先影响，一到周末放假，又被家长推入**辅导班，既要学文，又要学武，恨不得琴棋书画、十八般武艺样样全能。

 

　　三是出栏创收思维。升学成了学校的头号责任，没有升学率，成绩等于零。课堂改革也好，素质教育也罢，如果不能有利于升学，都是异端邪路，不入正格。孩子们除了学习应试知识、钻研方程、破解难题，几乎难有时间浏览群书，接触自然，培养性灵。

 

　　养殖场出来的鸡，很多是亚健康的，生长太快，内脏赶不上，一声爆竹响，能把它吓死。喂食了“病毒灵”的幼儿，不少出现肚痛、呕吐、女孩下身分泌物增多等症状，这些症状，都是看得见的，因为看得见，才怵目惊心，引起各方与舆论的重视。而众多圈养在小学中学的孩子呢?经过数年的“养殖场教育”，有没有出现亚健康?

 

　　“养殖场思维”的本质是逐利，教育逐利，是不道德的。如果放任此种教育思维流行，培养出来的只能是可怜的“药儿”们!